Daniel Sundberg, född 14 december 1971 i Växjö, är en svensk professor i pedagogik vid Linnéuniversitetet. Han verkar som skolforskare, lärare och forskningsledare för forskningsmiljön Studies in Curriculum, Teaching and Evaluation.^[1] Han är expert i skolfrågor åt bland annat Skolverket, Utbildningsdepartementet, Skolinspektionen och Universitetskanslerämbetet och är författare till en rad fackböcker om svensk skola.

Sundberg disputerade vid dåvarande Växjö universitet år 2005 med avhandlingen "Skolreformernas dilemman - Kampen om tid i den svenska obligatoriska skolan".^[2] Avhandlingen behandlar tidsförhållanden i skolan, historiska och samtida, utifrån ett läroplansteoretiskt perspektiv.

Sundberg har sedan arbetat med forskning och undervisning inom läroplansteori och didaktik. Han har med kollegor särskilt arbetat med stora forskningsöversikter och med att sammanfatta det internationella forskningsläget inom olika kunskapsområden relaterat till svensk skola och utbildning. Den s.k. Utmärkt-serien^[3] av forskningsöversikter vänder sig till pedagogiskt yrkesverksamma och studerande, politiker och tjänstemän samt skolintresserade med aktuell forskning.

Sundberg installerades som professor vid Linnéuniversitet 2016, där han sedermera arbetar med att utveckla pedagogik som vetenskap och en forskningsbaserad kunskap om utbildning och skola. Bland annat ansvarar han för Forskningsfronter^[4], en databas för installationsföreläsningar inom det pedagogiska kunskapsområdet som sträcker sig bakåt till den första professuren i pedagogik, Bertil Hammer, 1910. Han undervisar i pedagogik, lärarutbildning och rektorsprogram kring styrning, ledning, undervisning och utveckling av/i skolan.

Sundberg var huvudredaktör (2018-2024) för tidskriften Pedagogisk forskning i Sverige^[5].

• Utmärkt lärare - Forskningen om lärarskicklighet och vägarna dit (2023). Stockholm: Natur & Kultur (Håkansson & Sundberg).
• Utmärkt undervisning - framgångsfaktorer i svensk och internationell belysning (2012, andra rev. 2020). Stockholm: Natur & Kultur (Håkansson & Sundberg).
• Vad räknas som kunskap? Läroplansteoretiska utsikter och inblickar i lärarutbildning och skola (2012). Stockholm: Liber Förlag (Tomas Englund, Eva Forsberg, Daniel Sundberg red.).
• Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? En kunskapsöversikt över olika faktorer. Stockholm: Skolverket (medförfattare).
• Transnational policy flows in European education : the making and governing of knowledge in the education policy field (2014). Oxford : Symposium Books, (Nordin & Sundberg eds.).
• Utmärkt skolutveckling - forskning om skolförbättring och måluppfyllelse (2016). Stockholm: Natur & Kultur (Håkansson & Sundberg).
• Utmärkt ledarskap i skolan - forskning om leda för elevers måluppfyllelse (2018). Stockholm: Natur & Kultur (Håkansson & Sundberg).
• Transnational Curriculum Standards and Classroom Practices - The New Meaning of Teaching. London: Routledge (2017). (red. Ninni Wahlström & Daniel Sundberg). Antologin analyserar och sammanfattar den svenska läroplansreformen från 2011.
• Teachers Matter - But How? (2018). (eds. Alvunger, Sundberg & Wahlström), London: Routledge.
• Svenska läroplaner - Läroplansteori för de pedagogiska professionerna (Sundberg, 2021). Lund: Studentlitteratur. Sammanfattar och förklarar läroplaner från 1842 till reviderade 2021/2022.

• Daniel Sundbergs personliga presentation på Lnu.se
• Tidskriften Pedagogisk forskning i Sverige
• Forskningsmiljön SITE vid Linnéuniversitetet
• Pedagogik som vetenskap - analys och argument (2016)
• Pedagogik och bildning i en senmodern tid - En kort introduktion till pedagogikämnet, installationsföreläsning vid Linnéuniversitet (2016)
• Forskningsfronter - en databas för professorers installationsföreläsningar inom det pedagogiska kunskapsområdet (1910-)